心理发展与教育2023年04期
- 认知与社会性发展
- 美术生和非美术生的动作记忆表象编码王丽娟;马嘉琳;
- 接受对象的常规行为与资源需求对5～6岁幼儿分享行为的影响张文洁;范增;黎蕾;刘毅;钟毅平;
- 同伴关系与幼儿问题行为关系的三水平元分析牛湘;冉光明;
- 父母冲突知觉与儿童焦虑情绪：正负性信息注意偏向的中介作用及性别的...李甜甜;董会芹;
- 学校环境对农村留守儿童亲社会行为的影响：心理资本与生活满意度的中...银小兰;周路军;朱翠英;
- 大学生感恩与社会幸福感的关系：手机冷落行为的中介作用和负性生活事...何安明;张钰睿;惠秋平;
- 教与学心理
- 汉语单音节中元音影响塞音识别的机制马星;刘文理;
- 元认知监测中容易度判断与学习判断的分离：来自行为与近红外脑成像的...丛佩瑶;贾宁;
- 校园欺凌与心理健康
- 儿童青少年欺凌行为与冷酷无情、共情的关系：交叉滞后分析纪林芹;邹小慧;张露露;张良;
- 同伴侵害与青少年抑郁的关系：班级攻击规范凸显性的调节作用胡义豪;徐璐妍;卞小华;周颖;刘俊升;
- 班级师生关系调节学生反欺凌态度与欺凌行为的关系：一项多水平分析余易达;潘斌;苗新煜;陈光辉;
- 青少年早期身体侵害、关系侵害与学业成绩的关系：交叉滞后研究李腾飞;马玉鑫;宋瑞君;陈亮;
- 青少年早期受欺凌发展轨迹：抑郁、自尊和学业成就的预测作用辛国刚;张李斌;常睿生;张云运;
- 校园欺凌中的“袖手旁观”:校园氛围、学校联结和道德推脱的作用鲍振宙;储怡佳;王帆;柳希希;
- 理论探讨与进展
- 欺凌的界定：文化和发展的视角张文新;
- 校园欺凌的跨文化差异问题:特征与干预Peter K.Smith;